Hoja instruccional, silogismos

Silo Gismo s by Guadalupe Rojas

REFLEXIONES Y LISTA DE COTEJO 2° DE BACHILLERATO

Instrumento de Evaluación:

Nombre del Alumno: __________________________________________________

Grado y Grupo: __________________      Plantel: ___________________________

Lista de Cotejo para evaluar los ejercicios de Reflexión de los alumnos:

Criterio	Valor	Si	No
Entrega en sobre de plástico del color asignado	1
Respeta  el formato asignado	1
Coloca el título de la lección correspondiente	1
Coloca el título del tema sobre el que realizara el ejercicio	1
Establece al menos 2 relaciones entre el tema abordado y su futura profesión o actividad laboral	3
Hace referencia al uso y utilidad del tema en su vida presente y futura	3

RELACION DE HOJAS DE METACOGNICION EN EL CURSO DE DHP

2º DE BACHILLERATO
LECCION	PREGUNTAS DE REFLEXION
1	Elige una persona inteligente y justifica el ¿por qué es inteligente?
2	¿Qué hago para aprender y desarrollar las inteligencias múltiples?
3	Realizar ejercicio de observación (persona, objeto o situación)
	Importancia de  los contraejemplos
4	Realizar un ejercicio  de descripción (persona, objeto o situación)
5	Utilidad de las variables (uso , importancia y aplicaciones)
7	Uso, importancia y aplicaciones de la comparación en la vida cotidiana
	Las relaciones y su uso en la vida cotidiana. Ejemplificar al menos 3 ejemplos.
8	¿Qué son las   características esenciales y su utilidad?
9	Ejemplo de clasificación en la vida cotidiana y sus posibles usos.
10	¿Qué es una hipótesis ? y ¿Dónde la encuentro?

REFLEXIONES Y LISTA DE COTEJO 3° DE bACHILLERATO

Entendamos el Pensamiento Crítico desde nuestra Vida

Asignatura: Pensamiento Crítico y Creativo / Desarrollo de Habilidades del Pensamiento

Instrumento de Evaluación:

Nombre del Alumno: __________________________________________________

Grado y Grupo: __________________      Plantel: ___________________________

Lista de Cotejo para evaluar los ejercicios de Reflexión de los alumnos:

Criterio	Valor	Si	No
Entrega en sobre de plástico del color asignado	1
Respeta  el formato asignado	1
Coloca el título de la lección correspondiente	1
Coloca el título del tema sobre el que realizara el ejercicio	1
Establece al menos 2 relaciones entre el tema abordado y su futura profesión o actividad laboral	3
Hace referencia al uso y utilidad del tema en su vida presente y futura	3

RELACION DE HOJAS DE METACOGNICION EN EL CURSO DE DHP

3º DE BACHILLERATO
LECCION	PREGUNTAS DE REFLEXION
Introducción	¿Qué es el pensamiento crítico y creativo? ¿Para qué me sirve? Y ¿Cómo puedo desarrollarlo?
1	¿Cuál es la importancia del par de conceptos en las aseveraciones?
	Uso e  importancia de los cuantificadores
2	¿Cuál es la importancia de clasificar las aseveraciones? Importancia de conocer  como determinar su valor de verdad
3	Importancia del uso de diagramas y por que es importante desarrollar la habilidad de interpretarlos en mi vida. (En esta lección iniciamos la reflexión basada en su proyecto de vida)
	Importancia de las relaciones entre conceptos Establecer al menos tres relaciones de conceptos acerca de su profesión o actividad laboral
4	¿Para que me sirve reformular?
5	En mi profesión o actividad laboral como utilizare la relación entre aseveraciones mencionar un ejemplo por cada relación
6	Importancia y uso de los argumentos para mi profesión, actividad laboral y mi vida diaria
7	¿Para qué me sirve conocer un argumento lógico? ¿Dónde lo encuentro? Dar un ejemplo de un argumento lógico en su profesión

Formato de Entrega para ejercicios de reflexión

En la siguiente liga encontraras el formato para entrega de trabajos escritos:

http://formatoscolegiocultural.blogspot.mx/p/formato-de-trabajos-impresos.html

Test de agilidad mental

Los Rudos spot de "El Bronco" NL

El pensamiento a través de la historia

SÓCRATES:

 Afirmaba que, "una vida sin reflexión sobre ella misma, sin examinarse, no vale la pena vivirla"

 HARÚN AL-RASCHID, CALIFA DE BAGDAD (Las mil y una noches)

 Él “abandonaba” su trono momentáneamente para ser más merecedor del mismo. De otra forma, pero con ese “distanciamiento” táctico, el pensamiento crítico nos sugiere que cambiemos de perspectiva, nos hagamos preguntas, reflexionemos sobre nuestro propio pensamiento y lo mejoremos. Nuestro cerebro es, sin duda, el trono desde donde gobernamos nuestro destino porque la mente no sólo piensa, sino que también siente y quiere.

 PETER A. FACIONE, RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE LOYOLA EN CHICAGO dice:

 “Enseñe a las personas a tomar decisiones acertadas y las equipara para mejorar su propio futuro y para convertirse en miembros que contribuyen a la sociedad, en lugar de ser una carga para ellos” 

PAUL Y HELDER, sostienen que: 

El pensamiento crítico permite “brindar información, definir, formular hipótesis, resolver problemas, evaluar las pruebas aplicadas y obtener conclusiones”